Растительный мир. Расширять знания детей о вегетативном размножении растений. На примере комнатных опытов показывать, что новое растение можно вырастить из черенка, луковицы-детки, делением куста и пр. способами. В любом случае для роста растений...
Растительный мир. Уточнять преставления детей о потребности всех растений участка, комнатных (временно посаженных зимой) в свете, тепле, влаге, питательной почве. Учить устанавливать зависимость состояния роста или покоя растений от наличия (или недостатка) комплекса условий и от их дифференцированных потребностей...
Детей подготовительной к школе группы продолжают знакомить с окружающей природой, формировать зачатки реалистических представлений о многообразии, природных явлений, о взаимосвязи живой и неживой природы, живых существ с условиями существования...
Обобщить представления детей о почте как учреждении связи, об основном содержании труда работников почты, о последовательности процесса приема, обработки и отправлении корреспонденции (писем, газет, посылок, телеграмм), об использовании машин и механизмов для облегчения...
Закрепить и расширить знания о сельском хозяйстве как важной отрасли производства, которая снабжает население продуктами питания, дает сырье для промышленности. Знать содержание труда колхозников и рабочих совхозов на полях, в садах, огородах, на животноводческих фермах. Понимать коллективный...
Ознакомление детей с общественной жизнью в подготовительной к школе группе должно быть направлено на углубление и расширение знаний о предметах и явлениях окружающей действительности, на раскрытие, обобщение и систематизацию знаний о существенных связях и зависимостях в жизни советского общества, в процессе создания материальных и духовных благ, на воспитание уважения...
Обучение на занятиях — основная форма образовательной работы с шестилетними детьми, имеющая важное значение для подготовки их к школе. Перед воспитателем стоит задача в процессе обучения не только сформировать у детей конкретные представления об...
Обогащать детей художественными впечатлениями с тем, чтобы пробудить интерес, желание действовать самостоятельно, творчески. Создавать предметную среду, зоны по разным видам художественной деятельности, оборудовать их книгами, иллюстрациями...
Утром, до завтрака, дети выбирают игры по своим интересам: продолжают начатую накануне игру, играют в настольные игры со строительными наборами. Воспитатель вникает в замысел игры, организует условия для его осуществления, заботится о том, чтобы создать у детей бодрое настроение...
Театрализованные игры. Поощрять и стимулировать возникновение самостоятельных игр — драматизаций, игр с куклами на ширме и в настольном театре игрушки (в том числе плоскостном). Дети должны уметь при небольшой помощи со стороны воспитателя организоваться в игровые группы по 5—6 человек...
Растительный мир. Расширять знания детей о вегетативном размножении растений. На примере комнатных опытов показывать, что новое растение можно вырастить из черенка, луковицы-детки, делением куста и пр. способами. В любом случае для роста растений...
Растительный мир. Уточнять преставления детей о потребности всех растений участка, комнатных (временно посаженных зимой) в свете, тепле, влаге, питательной почве. Учить устанавливать зависимость состояния роста или покоя растений от наличия (или недостатка) комплекса условий и от их дифференцированных потребностей...
Детей подготовительной к школе группы продолжают знакомить с окружающей природой, формировать зачатки реалистических представлений о многообразии, природных явлений, о взаимосвязи живой и неживой природы, живых существ с условиями существования...
Обобщить представления детей о почте как учреждении связи, об основном содержании труда работников почты, о последовательности процесса приема, обработки и отправлении корреспонденции (писем, газет, посылок, телеграмм), об использовании машин и механизмов для облегчения...
Закрепить и расширить знания о сельском хозяйстве как важной отрасли производства, которая снабжает население продуктами питания, дает сырье для промышленности. Знать содержание труда колхозников и рабочих совхозов на полях, в садах, огородах, на животноводческих фермах. Понимать коллективный...
Ознакомление детей с общественной жизнью в подготовительной к школе группе должно быть направлено на углубление и расширение знаний о предметах и явлениях окружающей действительности, на раскрытие, обобщение и систематизацию знаний о существенных связях и зависимостях в жизни советского общества, в процессе создания материальных и духовных благ, на воспитание уважения...
Обучение на занятиях — основная форма образовательной работы с шестилетними детьми, имеющая важное значение для подготовки их к школе. Перед воспитателем стоит задача в процессе обучения не только сформировать у детей конкретные представления об...
Обогащать детей художественными впечатлениями с тем, чтобы пробудить интерес, желание действовать самостоятельно, творчески. Создавать предметную среду, зоны по разным видам художественной деятельности, оборудовать их книгами, иллюстрациями...
Утром, до завтрака, дети выбирают игры по своим интересам: продолжают начатую накануне игру, играют в настольные игры со строительными наборами. Воспитатель вникает в замысел игры, организует условия для его осуществления, заботится о том, чтобы создать у детей бодрое настроение...
Театрализованные игры. Поощрять и стимулировать возникновение самостоятельных игр — драматизаций, игр с куклами на ширме и в настольном театре игрушки (в том числе плоскостном). Дети должны уметь при небольшой помощи со стороны воспитателя организоваться в игровые группы по 5—6 человек...
